童趣与诗意的完美融合

在古老的诗词海洋中 ，有一首描绘儿童生活情趣的古诗
，以其清新脱俗、意境悠远而著称，这首诗便是宋代诗人杨万里的《舟过安仁》 ，诗中“小娃撑小艇”一句
，不仅生动刻画了孩童撑船的场景，更蕴含着对自然和谐与童真世界的赞美 ，本文将围绕这一关键词
，探讨其背后的文化意蕴及教育意义，并尝试将其融入现代儿童教育之中。

一 、诗句解析与背景

“小娃撑小艇 ” ，出自杨万里的《舟过安仁》，全诗如下：“一叶渔船两小童
，收篙停棹坐船中，怪生无雨都张伞 ，不是遮头是使风 。
”此诗通过简洁明快的语言
，展现了一幅宁静而又充满童趣的画面：两个小孩在没有下雨的情况下，却撑开雨伞 ，原来他们并非为了遮雨
，而是利用风力帮助渔船前进，这一细节既富有想象力 ，又体现了孩子们对自然现象的好奇与探索精神
。

二
、文化意蕴与教育价值

1、自然亲近与探索精神：诗句中的“小娃撑小艇”不仅是对自然景观的描绘
，更是对儿童与自然和谐相处的颂扬，它鼓励孩子们走出家门 ，亲近自然
，像诗中的小童一样，用好奇心去发现 、去探索自然界的奥秘 ，这种探索精神，对于培养孩子的科学素养和创新能力至关重要。

2
、独立思考与实践能力：诗中小童的行为打破了常规思维
，他们不拘泥于成人世界的条条框框，敢于尝试新方法解决问题 ，这启示我们在教育孩子时
，应鼓励他们独立思考，勇于实践 ，即使面对看似不可能的任务
，也要敢于想象并付诸行动 。

3、乐观向上的生活态度：尽管是在没有下雨的日子里撑伞，小童们依然乐在其中 ，这种乐观的生活态度值得我们学习
，在快节奏的现代社会，教会孩子如何在平凡中发现乐趣 ，保持一颗积极向上的心
，是家庭教育的重要课题
。

三 、现代教育中的应用

1
、户外教学与实践活动：学校可以组织更多户外教学活动，如划船、野营等 ，让孩子们在亲身体验中学习自然知识，培养他们的观察力和动手能力
，可以设置一些需要创新思维解决的问题，激发孩子们的探索欲望和创造力。

2 、创意思维训练：借鉴诗中小童的创新行为 ，教师可以在课堂上设计一些开放性问题或项目
，引导学生跳出传统框架，鼓励他们提出新颖的解决方案 ，这样的训练有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力 。

3、情感教育与品格塑造：通过讲述类似“小娃撑小艇 ”这样的故事
，向孩子们传递乐观
、勇敢、独立等正面价值观，帮助他们形成积极向上的人生态度 ，强调团队合作的重要性
，让孩子们学会在集体活动中相互支持，共同成长
。

4 、跨学科融合：将诗歌鉴赏与自然科学
、艺术创作等课程相结合 ，开展综合性学习项目
，如制作以诗歌为主题的手工艺品、编写剧本进行表演等，既能增强学生对传统文化的兴趣 ，又能促进多学科知识的融会贯通。

“小娃撑小艇
”这一经典意象，不仅是对古代儿童纯真生活的写照
，更是对当代教育的一种启示——要尊重每个孩子的天性，鼓励他们自由探索 、勇于创新 ，同时也要教会他们如何在生活中发现美好
，保持乐观的心态，通过这样的教育实践 ，我们不仅能培养出具有扎实学识和创新能力的新一代
，更能让他们拥有丰富情感和高尚品德，成为社会的有用之才 。